八九十年代小学语文课本中的经典课文

一二年级我之前已经发过了，有兴趣可以查看一下我的历史文章。

还是一二年纪最熟悉，随便一篇课文一副插图，都能迅速涌起回忆。

三四年级以后，包括五六年纪，有一些内容已经淡漠了，甚至有些课文我都犯嘀咕：我上过？

所以我的摘选原则是：带有插图的课文、很有记忆的课文。

闲话少叙，回忆开始——

早年我舅妈去过南京长江大桥，并拍了一张照片，搞得我恍惚了很久：​我舅妈？​长江大桥？​怎么可能！就好比隔壁大爷突然告诉我他昨天刚上了一趟月球。

“登”我总是念成“瞪”。方言影响。“危楼”我一直以为是要倒的楼，觉得这是一首恐怖诗。

小孩子念书，有一种普遍的心理，就是书上学到的总是想在生活中体验和观察到，并引以为大乐趣​和大自豪。学了《翠鸟》，路过峭壁就想能不能寻一个翠鸟的洞口。但是我们那里多的只有麻雀，生活总是比文章​低级一些。

这篇课文是教育我们要爱护庄稼。但我的注意力完全集中在最后两句，“高粱杆做的小笼子”和“像玉一样的蝈蝈”。这篇文章两个知识点：​如何用高粱杆做蝈蝈笼子？蝈蝈为什么会是像玉一样的​糊弄城里人呢？

这首歌很好听​。

如果穿越到当年，我一定用手表算一下，课间是不是真的十分钟​。而且怎么会有这么“丰富多彩”的活动呢？不就是发呆和疯跑吗？

那天我们班新来了一个插班生，老师热情地叫她回答“护士为什么眼睛湿润了？”她艾谷谷地愣了半天，​念起来：邓妈妈又穿上了线，右手捏着针……她是多么认真啊​！我对同桌​悄声说：原来是被邓妈妈的认真感动​了。

我不知道咋的想起来河南梆子《列宁在十月》的唱词：十月革命刚成功，国库紧张粮食空。我命瓦西里去弄粮食，天到这般时分不见回城，你说这是咋地了捏？

我对这个插图印象很深，尤其是插图的天空背景，黑云压城城欲摧，这个​绘画手法在类似主题里好像很常见。

第一次读这个课文，看得津津有味，突然看到“光荣地牺牲了”——

能不能不要这样？

为什么“惊弓之鸟”的“之”就是“的”，而“来之不易”的“之”却是“助词，无实际意义”​？？？

教育这种事有时候很难讲的（TVB台词）。比如这篇课文是想告诉我们不能听信恶人的假慈悲，但是我却只捕获了一个关于识别狼和狗的自然科学知识点，并在看到许多夹着尾巴的狗​之后惊恐万分。

反正寓言故事对我来说都是莫名其妙的存在。天下有这么傻的人吗？而且很多语寓言的典故都来自于高人对国君的说服和劝谏，难道说古时候的国王都是傻子？

​复习复习，准备考试！